本期主人公：甲、乙、丙三位同学（故事情节虚构，如有雷同纯属巧合）
甲同学：学期期末考试临近，由于平时专业课的学习环节表现懒散，导致知识遗落过多，再加上课程难度大、自身一直缺乏长足的学习动力、近期考试成绩不理想种种原因，感到焦虑和沮丧，已经产生了逃避学业的想法。
乙同学：因不擅长与他人交际，导致与同学、老师、家长等人的关系不和谐，而经常感到孤独和无助，甚至出现自闭倾向。
丙同学：因临近毕业，对未来的就业前景感到担忧和迷茫，感到压力，而导致出现了焦虑和沮丧的情绪。
三位同学面临不同的困难与挑战，但他们的情绪感受却是非常相似的：感到焦虑，均有一定程度的抑郁。
事实上，每年都会有学生因为学业压力、人际关系、就业问题等原因而感到无助、无望和焦虑，甚至出现自杀倾向。
而他们如此多的共性也可以说明另一点：他们都属于空心人中的一员。
01什么是空心人？
在最初，空心人是指一种精神状态极其空虚的人。
这个概念最早出现在英国作家托马斯·艾略特在1925年创作的作品《空心人》中，《空心人》这部作品能够形象描述现代人失去信仰、失去灵魂的空虚状态。
但在现实生活中，空心人更多被理解为：失去了对生活的热情和创造力，感觉不到生命的价值和意义，缺乏自信和自我认同，陷入一种无所适从的状态。
现实社会的空心人则更多表现在职场中：他们有的缺乏工作热情和动力，工作效率低下，有的则是对工作成果和评价无动于衷，缺乏职业规划和目标。
02专家分析
根据北大心理学教授徐凯文的研究，大学生中的空心人数量不少，大概占比30%左右。空心人的症状包括自我感觉人生空虚、无意义，迷茫不知所向，价值观缺失等。这些症状不仅在大学生中存在，也在其他年龄段的人群中存在。
徐凯文教授认为，空心人的根因主要出现在高等教育之前，即基础教育阶段中，家庭与学校帮助学生建立内在动机引导环节上的缺失，导致学生在进入大学后缺乏自我认同和价值观。
因此，在大学教育中，学生应该注重培养自我认知和价值观，建立自我认同和内在动机，以防止空心人的出现。
03预防“空心化”
预防“空心化”，从根本上就是要建立正确的价值观和人生目标，可以通过以下方式实现：
培养自我认知和自我认同：通过心理辅导、职业规划、课程选择等多种途径，了解自己的兴趣、能力和价值观，建立自我认同和自我认知；
2.建立良好的人际关系：通过参加社团活动、组织团队、交朋友等方式，从而建立起良好的人际关系，增强社交能力和情感表达能力；
3.增加课外活动和兴趣爱好：通过参加课外活动、兴趣爱好等方式，增强学生的自我价值感和自信心，以减少空心人的出现；
4.注重家庭教育：家庭教育也是预防空心人的重要一环，家长应该注重与孩子的沟通和交流，建立良好的家庭关系和家庭氛围，引导孩子建立正确的人生观和价值观。
愿我们都能够重拾生活的翅膀，去自由自在地翱翔天地！