信息平台

1、网络平台的构建

校园网络建设为实验数字化教学和网上模拟实验的顺利开展提供了支撑平台。安徽建筑大学有独立校园网络，这为水污染控制与废水资源化国家级实验教学示范中心实施实验数字化教学提供了重要的前期基础。针对给排水科学与工程、环境工程等专业实验教学内容特点，实验中心信息化平台（http://webpluspro.ahjzu.edu.cn）与校园网络和实验室高度整合，将网络布设到各实验室，教师制作实用有效的信息化电子教案，提供实验室与数字化平台之间的信息交流通道。

2、信息化实验教学模式的构建

信息化实验教学模式不仅需要现代信息技术的运用，还需要专业背景和信息技术的有效支撑。针对各类实验教学的目标和要求，将实验教学内容进行数字化和信息化。利用数字影像技术对现场实际操作进行记录，建立建筑给排水设计、污水处理工艺流程、材料性能等基本信息库；同时，收集和整理丰富的网络数据资源，在此基础上组建基础模块、技能模块和综合模块的实验教学资源数据库。教师利用多媒体计算机技术、网络技术等创造出多种多样、实用有效的信息化电子教案，在实验教学中能生动地演绎污水处理工艺的整个过程，组织大家讨论。发挥学生的主动性、积极性和创造力，改变传统的以教师为中心的实验教学模式，积极调动学生的自主创新和实践能力。

3、信息化实验教学内容的改革

实验教学不仅是给排水科学与工程、环境工程等专业本科教学的重要组成部分，也是培养本科生实践能力的重要环节。根据给排水科学与工程、环境工程等专业本科教学培养目标和我国当前对创新应用型人才的实际需求情况，实验教学重点关注并培养学生的自学能力，掌握新知识、新方法和新技术的能力，激发学生的创造力，提高发现问题和解决问题的能力，学会创造性思维。本科生只有具备了良好的创新精神和实践能力，才能胜任未来的工作，真正实现本科专业教学的培养目标，最终满足我国现代化建设对水务、环境类等各种人才的需求。

丰富教学手段和教学方法，积极拓宽学生思路。采用以学生自主实践为主，教师引导为辅的新型教学模式。教师在熟悉课程内容的基础上，根据各实验步骤示范和实验结果分析，编写实验操作指导，合理安排每次实验的操作步骤、实验内容和实验目的。教师不仅要讲清实验内容，而且要指出实验过程中容易出错的关键环节，需进行标准操作示范，并将相关实验的操作关键环节放到信息化平台上，实现共享。教学方法可采用多媒体演示、分组配合、总结讨论等多种形式，给学生留有足够自我学习、自我发展的空间，并从中获得实验技能训练。