队伍建设

1、学校实验队伍建设规划

学校非常重视实验教师队伍的建设工作。制定了《安徽建筑大学“十三五”师资队伍建设规划》，其中对实验教学队伍的建设提出明确的要求，要求各实验教学中心重视实验技术队伍的培训，有计划地引进高学历、高水平的人员，改善实验技术队伍的学历结构，改善师资队伍的学历结构，进一步完善岗位考核办法，建立有利于吸引人才、培养人才、用好人才的激励机制。

为了加强实验师资队伍的培养培训，学校提供经费，为实验教学人员提供在职培训、外出参观考察和学习交流的机会，实验教学人员90%以上得到相关专业技术培训。

计划在“十三五”期间，建设一支职称、学历、学科分布、年龄结构合理，具有本学科实验技术较高理论水平，能掌握本学科常规和学科前沿实验技术，工作态度严谨、团结、勤奋的高素质实验教学创新团队。

              鼓励和安排专、兼职实验教师参与实验室建设，实行课程负责人制度，专、兼职实验教师认真执行各项实验教学任务。进一步改善实验职称结构，“十三五”末，所有实验指导教师均具有副教授以上技术职称。贵重设备仪器根据需要设置专职管理人员使用、维护。按照现代实验室管理要求，建立、健全和落实各项管理制度，根据实验教学任务等对实验教学队伍进行定编定岗，实行固定编制和流动编制相结合的用人制度，实行严格的聘任制，竞争上岗，不断加强实验教学队伍梯队建设，优化实验教学队伍。

鼓励实验室人员积极参加教学科研活动，不断进行知识更新，跟踪水环境领域的发展。鼓励青年教师和青年实验人员通过在职或脱产方式提高学历层次和自身素质。鼓励实验人员积极撰写论文，总结实验教学中的经验和体会。对实验技术人员注重实验能力与技术、管理能力与水平和团结协作意识等三个方面的培养。

2、学校有关实验队伍建设的相关政策措施

学校为了加强实验教学与管理队伍的建设，制定并实施《安徽建筑大学“十三五”师资队伍建设规划》、《安徽建筑大学人才引进政策》、《安徽建筑大学关于进一步加强实验室队伍建设的实施意见》、《安徽建筑大学实验室人员编制核定办法》等一系列政策，主要措施有：

(1) 实验教学和实验管理设置了高级职称岗位，提高实验教学酬金，规定申报各种教学奖励、提升职称都必须要有实验教学工作量，引导高水平教师投入实验教学具体工作；

(2) 对实验人员的进修有相应的制度保障，使实验人员的专项实验技术培训和新技术培训有计划地开展；

(3) 每年从国内外聘请知名专家到中心指导工作，培训相关实验人员；

(4) 具有丰富教学和科研经验的教授担任重要专业实验课程建设的总负责人，鼓励和支持教师将科研成果引入到实验教学内容中；

(5) 通过吸引高水平教师从事实践环节的教学来保证实验课的教学质量，教师为学生开设新实验和设计创新实验工作量按1.2倍计算；

(6) 实验课由理论课主讲教师牵头，参与实验课程的总体建设工作。实行教师根据实验内容聘任研究生和高水平实验技术人员做助教的实验教学梯队；

(7) 为了充分肯定和鼓励实验人员从事实验技术工作的积极性，学校设立实验技术成果奖予以鼓励；

(8) 要求教师参与实验教学研究，将教学成果与科研成果等同对待；

(9) 实验技术人员与教师职称评定、岗位津贴和奖金发放以及进修培训等方面享受同等待遇；

(10) 实行目标管理责任制，建立岗位量化指标，实行竞争上岗和综合考核制度，充分调动教师进修和学习专业技术的积极性，不断提高人员的素质和工作能力，逐步建立起一支素质较高、相对稳定的实验教学队伍。