为健全学校师德建设长效机制，积极引导教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好教师，根据《中华人民共和国教师法》、《高等学校教师职业道德规范》、《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》、《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》、《安徽建筑大学关于进一步加强师德师风建设的实施意见》和《安徽建筑大学关于建立健全师德建设长效机制实施办法》等有关要求，结合学校实际，制定本办法。

一、考核对象

学校在岗教师。

二、考核原则

坚持价值引领，以社会主义核心价值观为教师崇德修身的基本遵循；坚持师德为上，以立德树人为出发点和立足点，增强师德建设的针对性和贴近性；坚持以人为本，尊重教师主体地位，激发教师的责任感和使命感；坚持改进创新，不断探索新时期师德建设的特点和规律，不断增强师德建设的实效性；坚持公平公正，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，政策保障、制度规范、法律约束相衔接。

三、考核内容

考核内容以《高等学校教师职业道德规范》为基本依据，对教师在爱国守法（20%）、敬业爱生（15%）、教书育人（15%）、严谨治学（15%）、服务社会（15%）、为人师表（20%）等六个方面表现进行全面考核，基本要求如下：

（一）爱国守法：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”；严格遵守宪法和法律法规，遵守学校规章制度；课堂讲授有纪律，不得有违背党的路线方针政策、损害国家利益、影响社会稳定和校园和谐、损害学生和学校的合法权益等行为；不得有不利于学生健康成长的言行。

（二）敬业爱生：忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任；恪尽职守，甘于奉献；终身学习，刻苦钻研；真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友；不得索要或收受学生及其家人的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；不得损害学生和学校的合法权益。

（三）教书育人：坚持育人为本，立德树人；遵循教育规律，实施素质教育；注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育教学质量；严慈相济，教学相长，诲人不倦；尊重学生个性，促进学生全面发展；不得拒绝学生的合理要求；不得通过向学生推销书刊等商品获取利益；不得从事影响教育教学工作的兼职兼薪行为。

（四）严谨治学：弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精；实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新；秉持学术良知，恪守学术规范；尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严，不得弄虚作假、抄袭剽窃，篡改侵吞他人学术成果，违规使用科研经费；不得重复发表自己的科研成果；诚实守信，力戒浮躁；坚决抵制学术失范和学术不端行为。

（五）服务社会：勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务；传播优秀文化，普及科学知识；热心公益，服务大众；主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务；不得滥用学术资源和学术影响。

（六）为人师表：坚持学为人师，行为世范；淡泊名利，志存高远；树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生；模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚；言行雅正，举止文明；自尊自律，清廉从教，以身作则，自觉抵制有损教师职业声誉的行为；不得在招生、考试、学生推优等工作中徇私舞弊；不得对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；不得有其它违反教师师德行为规范，造成不良影响和后果的行为。

四、考核等次

师德考核的结论分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次。

（一）优秀

模范遵守《高等学校教师职业道德规范》，取得突出业绩，师德表现特别突出，发挥模范和表率作用，得到同事公认，受到学生爱戴。综合评分在90分及以上。

（二）合格

遵守《高等学校教师职业道德规范》，履行岗位职责，师德表现良好，能起到引领带动作用，具有良好的职业道德与行为规范。综合评分在60分及以上，90分以下。

（三）不合格

凡有下列情况之一者或综合评分在60分以下者，考核等次为不合格：

1.损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；

2.在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；

3.在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；

4.影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；

5.在招生、考试、学生推优等工作中徇私舞弊；

6.索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；

7.对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；

8.其他违反高校教师职业道德的行为。

五、考核方式与程序

师德考核作为年度考核的一部分，每年进行一次。各教学单位负责组织本单位教师的师德考核工作。

师德考核采取个人自评、学生测评、同事互评、单位考评等多种形式相结合的方式进行。

（一）个人自评。教师填写《安徽建筑大学教师师德自评表》，进行自我评价，并提交所在教学单位。

（二）学生测评。根据《安徽建筑大学关于学生对教师师德评价的实施意见》，对教师师德进行测评，由教务处提供学生测评结果。

（三）同事互评。以专业系（教研室）为单位进行同事互评，填写《安徽建筑大学教师师德同事互评表》，并提交所在教学单位。

（四）单位考评。各教学单位根据个人自评、同事互评，以日常检查、教职工或学生反映、投诉举报、表扬奖励等记录反映出来的具体情况为主要考核依据，给出单位考评分。

（五）考核意见。各教学单位按照教师在爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表等六个方面的权重，以及个人自评（20%）、学生测评（20%）、同事互评（20%）、单位考评（40%）结果，填写 《安徽建筑大学教师师德综合评分表》，计算综合评分，初步得出师德考核结果，汇总后报党委教师工作部。

（六）意见反馈。对师德考核不合格等次的教师，由教学单位党政主要负责人向教师本人当面反馈，听取教师本人意见。

（七）考核公示。由各教学单位具体负责，在一定范围内公示。 

（八）学校审定。党委教师工作部汇总各单位初步考核结果，并进行初审，提交学校党委常委会会议审定，形成最终考核结果。

六、结果使用

（一）教师师德考核是教师年终考核评定的首要内容。考核结果是年度考核、绩效考核和聘期考核的重要内容。

（二）教师师德考核结果作为教师资格认定、职务评审、岗位聘任的重要依据。

（三）同等条件下，经考核为优秀人员的，在职务（职称）晋升、岗位聘任、研究生导师遴选、骨干教师、学科带头人和学科领军人物选培、各类高层次人才评选和表彰奖励时优先推荐。

（四）教师师德考核不合格的，年度考核直接认定为不合格。在当年教师职务（职称）评审、评优奖励中实行一票否决。

七、附则

各教学单位应依据本办法，切实负起责任，全面、认真做好师德考核工作，对师德考核过程中有徇私舞弊、监管不力、推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，学校将根据情况给予严肃处理，追究主要负责人的责任。

八、本办法自发布之日起施行，由党委教师工作部负责解释。