为建规学院的建筑学学科竞赛和学生实践教学的辛勤耕耘在课内外教学实践中，执着初心，指导趣筑学社学生课外学习，助力学生专业学习能力成长，为学生插上理想的翅膀，在点滴实践中点亮学生专业学习的希望之灯。
—— 题记
学生竞赛的引路人
自2015年以来每年不少于五个建筑学专业竞赛指导和建构实践使得解老师在寒暑假和很多个课余时间都在辅导学生竞赛中度过。专注竞赛使得建筑学专业学生竞赛参与度大大提高，从2016年至今获得了几百人次，四五十项获奖其中紫金奖金奖和霍普杯优秀奖两次、天作奖优秀奖、uia国际建造大赛三等奖，中建海峡杯银奖一次，优秀奖两次等都是和很多国内一流院校站在同一舞台竞技的，为学校赢得良好的声誉。国内建筑学专业学科内有影响的竞赛解老师都带学生参与过，且大多数都有获奖。参赛辅导，和大量的前期辅导学生专业学习方法的过程，教学上的投入是很多人难以想象的。对各类竞赛的教学研究，对学科创新前沿的设计思想的研究都是要付出大量时间和精力的。专注于学生的辅导中，不光是竞赛，从一年级下学期开始，就为他们制定学习计划和专业学习指导，从手把手教画钢笔画开始，从二年级寒假带学生完成第一个人生竞赛叫“目标交上去竞赛”开始，每个过程都倾心投入，和学生建立起深厚的情谊。学习的过程、竞赛的过程都不是一帆风顺的，解老师经常告诉学生要坚持，还有组织他们团队协作，互相鼓励互相学习，在竞赛和建造实践中学生们结成深厚的友谊互相之间也成为了学习的好伙伴，解老师使得他们对竞赛更有信心，对学习更有兴趣。
因材施教、实践教学的践行者
辅导学生不光是从思想上关心教育，同时更多的是在专业上指导学生，在建构的实践中解老师积累了丰富的经验。带队多次荣获建构大赛的奖励，这其中有国际建造节的奖项，和国内外名校如清华大学、同济大学、东南大学、天津大学等师生同台竞技过程中，同学们获得极大的自信和很好的学习机会。专注于学生的学习态度和学习兴趣的引导，鼓励学生实践，对学习能力的关注大于成绩，学生在老师的鼓励下乐于实践，动手能力和实践能力得到很好的培养，通过这些实践训练，学生学习兴趣和学习能力都得到普遍的提升，在实践大赛中团队。
求真务实、关爱学生的和蔼师长
获得竞赛荣誉只是解老师带学生的一面。更多的是老师教会学生务实求真的科学态度，这些细致入微、谆谆教诲，学生们多年后回顾时都会不断地提起。在2020年秋组织的趣筑学社毕业学生经验分享会上，毕业生分享他们经验的同时，都表达对老师付出的感谢。
学生们毕业后有了成绩的时候，遇到挫折的时候他们都会汇报给老师，这也给了老师很大的触动，师生情是解老师不计名利，不断付出的动力。为学生们的求学路添砖加瓦是老师的最大的愿望。有些时候同学们在学习中遇到问题请教老师的时候，老师在他们眼里是长辈是关爱他们的亲人。有些问题不是学习问题，老师都耐心开导。在学习上他们都知道老师的严厉，学生私下抱怨说，解老师要求太严，但是还是有很多学生喜欢老师这样要求他们。但在老师心里是这样想的，他们眼里的“严”，在那些名校学生眼里那就是基本要求，也正是老师的严格要求，才使得学生们能不断努力进取，激起了你追我赶的积极的学习态度。一个学业上要求严格，生活上、思想上处处关心学生的老师，在同学们心中也是有所不同的，今年毕业班的有的同学羡慕地说：“解老师你和20级的学生比我们18级学生亲些，听到这些时老师往往心里是感触万分。”这里有观念理念的碰撞，也有接触时间的差异，因某种原因，18级学生课程内任务较多，课外时间少，竞赛参与少，和老师的接触时间短些，间接导致学生的竞赛参与较少。这些在他们毕业时提出来可以看到他们眼里的不甘。中间也有15级学生说过，老师你带他们竞赛进展大，我们既不如14级也不如16级，真的有些遗憾，但我看到的远不是这样的，也鼓励他们能行。从15级同学后续的发展看，也是很好的。解老师经常说，人生路长，无论何时看到差距，奋力前进都会进步，那些在这个过程中认识清楚的当初的落后者，后期都有奋斗和进展。
老师带给他们的就是一种态度，认真对待学习和不断激励自己的人生态度，老师的“执着初心”的誓言从2016年成为QQ签名以来，就不断自我鞭策，所有的坚持都是为着心中的目标，做个学生心中的好老师。（文/图：朱媛君 审核：潘和平）