“行有为之事，实现人生价值；做有为之师，谱写教育新篇章”。
——题记
彭世龙，毕业于安徽理工大学，博士研究生，讲师，2019年进入安徽建筑大学土木工程学院岩土工程系任教，从事主要从事岩土工程结构、地下结构设计与计算理论方面的教学与科研工作。作为青年教师，彭世龙自工作以来，三载如一日，扎根三尺讲台，始终坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，严格按照党员的标准要求自己；始终坚持教书育人的教学理念，以培养合格的建设者和接班人为己任；始终注重师德师风建设，严格遵守教师职业道德规范。
以“德”为桨，引领学生全面发展
康德说:“人是唯一必须接受教育的造物，人只有受过教育，人才能成为人。”生命和教育血脉相连，教育因生命而发生，因提升人的生命价值和创造人的精神生命而发展。选择了教育，就等于肩负起银造生命、抚育未来的责任。
彭世龙老师自工作以来，在本科教学和研究生教育上从来不曾懈念，始终将学生的全面发展作为教学活动的出发点和归宿，努力提升学生的综合素养。课堂总是能引起学生的关注与兴趣，学生们畅所欲言，总是能碰撞出思想火花，各项成绩都很突出。
任教以来，彭世龙主讲过的课程有《地基处理》、《土力学与基础工程》、《建设法规》、《地下工程概论》和《基础工程》，共6门课程，并负责《生产实习》、《毕业实习》、各课程设计等实践教学环节的教学任务，三年来指导毕业设计学生16人次，连续三年荣获安徽建筑大学本科生毕业设计（论文）优秀指导老师称号。“亲其师，信其道”。以他教授的专业课程《地基处理》为例，该课程是一门研究软弱土地基和特殊土地基加固的应用学科，是学生将所学理论知识融入学科专业的一门优质课程，对构建和培养学生科学思维与工程思维至关重要。彭世龙老师针对该课程存在的“知识体系繁杂，内容不系统”、“实践性强”、“课本知识陈旧”和“缺乏前沿化教学内容补充”等缺点，通过课程教学现状分析，构建了以学生为中心的《地基处理》模块化教学模式，对《地基处理》课程“新工科”背景下模块化教学目标、教学内容、教学方法和教学考核反馈等进行探究，对该课程教学改革及应用型创新复合人才培养提供了重要借鉴。
以“爱”为帆，助力学生梦想启航
教师是人类灵魂的工程师。教育的最高境界是不留痕迹地爱。爱一个品学兼优的学生并不难，爱一个“问题学生”才是最大的考验。彭世龙时刻警醒自己，要把爱的光芒播撒在每一个学生的心田，要让每一个学生都能从老师这里获得奋发向上的力量。从教以来，彭世龙老师始终谨记两句话:“严格要求学生，就是严格要求自己”、“我爱我所教过的每一个学生”。作为一名青年教师，彭世龙用自我的所学所思，践行新时代教师的爱国奋斗精神，善于寻找学生身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。在日常与学生接触的过程中用爱心感化他们，把热情与严格要求结合起来，做到严出于爱、严寓于爱，严而有格、严而有理、严而有情、严而有方、严而有恒。
以专为光，照亮自身前进方向
良好的学科素养、扎实的教学和科研基本功是对每一位教师的学科专业要求。近年来，主持国家自然科学基金青年基金1项，参与国家自然科学基金面上项目4项，参与横向课题10余项；主持安徽建筑大学校质量工程项目1项；发表学术论文10余篇，主要成果发表于《煤炭学报》、《岩土力学》、《采矿与安全工程学报》和《煤炭科学技术》等期刊；获授权发明专利13项；获2022年中国煤炭工业科学技术二等奖1项。教学竞赛是检验老师教学水平的最好方式之一，彭世龙能积极参与各类教学竞赛，荣获安徽建筑大学第十届青年教师课堂教学比赛三等奖。
登高山务攻绝顶，赏大雪莫畏严寒。教书育人，责无旁贷;爱洒桃李，无怨无悔!新起点，作为安建大人，彭世龙将以学校、学院、专业的发展方向为指引，继续解放思想，抓住机遇，奋力拼搏，用爱心、责任和奉献再创佳绩!（文/图：朱媛君 审核：潘和平）