安徽建筑大学文件 校字〔2019〕118号 |
|
的通知
校属各单位：
《安徽建筑大学课程思政建设实施细则》已经校长办公会议审议通过，现予印发，请遵照执行。
安徽建筑大学
2019年12月24日
安徽建筑大学课程思政建设实施细则
为进一步贯彻落实全国教育大会精神，坚持立德树人根本任务，引导广大教师积极开展课程思政建设，全面推进课程思政改革，发挥课堂主阵地作用，提升课程育人实效，根据《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》、《安徽建筑大学课程思政实施方案》等文件要求，结合学校实际，制定本实施细则。
一、建设目标
深化“三全育人”综合改革，着力强化全体教师立德树人意识，构建学校课程思政教育教学体系，全面推进课程思政建设，形成专业课教学与思政理论课教学紧密结合、同向同行的大格局。根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，科学合理设计思政教育内容，在每门课程中有机融入思政教育元素，推出一批育人效果突出的示范课程，开发一批彰显学科专业优势的特色课程，打造一批课程思政示范课堂，培育一批富有亲和力的课程思政教学名师，建设一批凸显学校品牌特色的示范专业，探索一套科学有效的课程思政评价体系，总结一批可推广的课程思政建设经验。
二、建设内容
构建并形成具有我校特色的“4332”课程思政教育教学体系。即，落实学校、学院、专业系（教研室）和教师课程思政建设“4个责任主体”，培育建设课程思政示范专业、示范课程和示范课堂“3个示范”，组织编制公共课、学科基础课和专业课（含实践课程）课程思政建设“3个指南”，创建公共课和专业课课程思政“2个资源库”（见附件1）。
（一）落实课程思政建设四个责任主体
成立由校党委书记、校长任组长，校党委副书记和分管教学工作副校长任副组长，相关单位主要负责人为成员的学校课程思政建设领导组（见附件2），统筹协调、指导、督促、评价全校课程思政建设工作。
各教学单位设立由党政负责人、专业系（教研室）负责人、骨干教师等组成的课程思政建设指导小组，负责指导、安排、检查课程思政建设工作。
各专业系（教研室）组建课程思政建设团队，落实落细课程思政示范课程、特色课程、示范课堂、示范专业等建设任务，培养课程思政教学名师，积极推进课程思政建设。
教师是学校课程思政建设的关键主体和直接责任人。全体教师应切实履行教书育人职责，充分挖掘每门课程中蕴含的思政教育元素，总结、提炼并固化课程教学过程中积累、形成的经验、方法、资料和成果，充分利用课堂教学和课外指导活动，加强学生的思想政治、道德情操、价值理念、职业素养等教育；积极参与课程思政示范课程、示范课堂和示范专业建设。
（二）培育课程思政建设三个示范主体
稳步推进专业、课程和课堂建设，积极培育和遴选课程思政示范专业、示范（特色）课程和示范课堂，充分发挥三个示范主体的引领作用。
修订专业评估指标体系，打造一批课程思政示范专业，按照课程思政建设总体要求，优化专业人才培养目标、课程体系、人才培养模式，加强师资队伍和教学条件建设，探索并创新教学管理体制机制。
优化课程评估指标体系，建设一批课程思政示范（特色）课程，按照课程思政建设具体要求，明确课程思政教学目标和要求、教学方法和手段，加强教学团队和课程资源建设，彰显课程特色，提升教学质量。
完善课堂教学评价体系，创建一批课程思政示范课堂，按照课程思政建设目标，强化思想引领、价值引导，加强教学互动、活跃课堂氛围，提升教学效果。
（三）编制课程思政建设三个教学指南
根据课程特点和教学要求，学校将课程分为公共课、学科基础课和专业课三个类别，由相关教学单位组织编制课程思政建设指南（见附件3）。各类课程思政建设指南要明确课程思政融入专业培养方案、课程教学大纲和课堂教学的主要途径、方式及知识点、相关资源、重要案例等主要内容。
（四）构建两个课程思政资源库
充分利用校内外各类教育教学资源，共建共享公共课和专业课两个课程思政资源库，为教师开展课程思政建设提供丰富的基础资料。其中，公共课课程思政资源库由宣传部和马克思主义学院牵头创建，设置社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、爱国情怀、法治意识、社会责任、文化自信、人文精神、国际视野等模块和内容。由各教学单位牵头，创建专业课课程思政资源库，根据学科专业特点，搜集整理专业相关教育教学资源和思政教育元素，设置国家战略、科学精神、学科前沿、大国工匠、领军人物等模块和内容。
三、考核与激励
（一）工作考核
1.将课程思政教学成效纳入课堂教学评价观测点，修订学生评教、督导评课、同行听课、领导听课等课堂教学质量评价指标体系，明确课程思政教学评价基本要求。
2.组织对课程教学大纲审核和论证，检查课程思政建设要求和相关内容的落实情况，并将审核结果作为示范遴选的重要依据。
3.将示范专业、示范（特色）课程、示范课堂、教学名师及组织建设等课程思政建设内容纳入各教学单位年度综合考核指标体系，并列入党政主要负责人年终述职内容。
（二）工作激励
1.立项资助研究课程思政建设中的重点难点问题。每年学校质量工程项目设立课程思政教学研究专项10项以上，并优先推荐为省级教育教学研究项目。
2.举办课程思政讲课比赛，激励教师自觉投入课程思政教育教学改革与创新，比赛结果作为教师年度考核、职称评定、绩效分配的依据之一。
3.每年评选10-15门课程思政示范课程、3-5门课程思政特色课程、2-3个课程思政示范专业、3-5名课程思政教学名师、10-15个课程思政示范课堂，并给予精神和物质奖励。
四、保障措施
（一）建立课程思政建设分片联系机制
依托马克思主义学院建立课程思政建设分片联系机制，为其它各教学单位分别选派2名思政课资深教师，作为分片工作联系人，协助各教学单位开展课程思政教育教学工作，合作探究课程思政建设的路径和方法。
（二）加强教师培训
1.学校定期组织对新入职教师、专业教师等进行课程思政专题培训，提升教师育人能力。
2.学校定期组织召开课程思政建设工作推进会、经验交流会，各教学单位组织召开课程思政教学研讨会，总结推广好的做法和先进经验。
3.选派骨干教师外出学习前沿教育教学理论和经验，提高教师开展课程思政教育教学能力。
（三）组织开展集体备课
根据工作需要，各教学单位每月组织专业课教师同马克思主义学院思政课教师开展集体备课1次以上，分析、研讨课程思政教学的重点和难点，总结工作成效得失。
五、附则
本实施细则自发布之日施行，由教务处（招生办）负责解释。
