校字〔2019〕10号
关于印发《安徽建筑大学金牌课程建设指导意见》
的通知
校属各单位：
《安徽建筑大学金牌课程建设指导意见》已经校长办公会议审议通过，现予印发，请遵照实施。
安徽建筑大学
2019年1月16日
安徽建筑大学金牌课程建设指导意见
为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和总书记关于教育工作的系列重要讲话精神，贯彻落实全国教育大会精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，根据教育部《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》、《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》和《安徽省高水平本科教育行动计划》等相关文件要求，结合学校实际，制定本指导意见。
一、总体目标
全面贯彻落实党的十九大精神和党的教育方针，以一流本科教育为发展目标，坚持以学生为中心，全面落实立德树人根本任务；坚持“以本为本”，注重走内涵式发展道路；坚持以人才培养质量为根本标准，推进“四个回归”，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过课堂革命，推进金牌课程建设，促进学校本科专业人才培养能力稳步提升。经过3至5年建设，全校力争重点推出200门左右的金牌课程，其中建设30门MOOC课程、30-50门SPOC课程、10门金牌双语课程、50门优质专业课程和通识教育课程、30门特色实验实践类课程、5-10门智慧课堂、5-10项虚拟仿真实验教学项目等。学校办学优势更趋显著，办学特色更加凸显，一流本科教育取得明显成效。
二、具体举措
（一）提高思想认识，聚焦课堂教学
1.各教学单位应组织开展金牌课程建设研讨工作，通过深入调研和研究，形成共识，拟制金牌课程标准，制订金牌课程建设计划。要提高认识，统一思想，形成人人争创金课、杜绝水课的舆论氛围。支持基于互联网技术与应用的云端开放式在线课程教育平台建设，制定MOOC标准体系，规范MOOC建设管理。
2.按照本科教学国家质量标准、专业认证要求认真完成2019版本科专业人才培养方案，贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务。课程教学大纲修订，必须由课程负责人根据专业人才培养目标进行编写，经过专业系（教研室）、学院严格审核把关，教务处备案。各教学单位每学期制定教研计划，以专业系（教研室）或教学团队为单位定期组织开展以提高课堂教学为主题的教研活动。
（二）完善学分制实施，严格考试制度
3.严格按照《安徽建筑大学普通高等教育（学分制）学士学位授予细则》、《安徽建筑大学学分制实施办法》、《安徽建筑大学学分制专业延长学制学生学业管理办法（试行）》、《安徽建筑大学学分互认实施细则》、《安徽建筑大学学分制选课办法》等规定不断完善学校学分制管理体系，严格毕业生资格审查机制，坚决取消清考。
4.严格按照《安徽建筑大学考试管理规定》、《安徽建筑大学课程考核管理办法》、《安徽建筑大学课程免听免修与重修管理办法（试行）》、《安徽建筑大学课程成绩管理规定》等文件规范课程考核。专业核心课程和学时超过40学时的专业基础课程必须进行统一考试。考试课程和考查课程都要贯彻全过程考核的理念，提高过程考核所占比重，按照课程教学大纲中规定的多种具体考核方式进行，提倡考核方式多样化，不断助推学生学风建设，提升学习成效。
（三）深化课堂教学改革，推进教学信息化建设
5.推进课堂教学改革，推动信息技术与高等教育深度融合为重点，进一步加强课程教学信息化建设。推进以MOOC、SPOC、微课为代表的在线教学模式和教学方法的改革，促进教学信息化手段的开发、运用和推广。强化优质在线课程资源建设与使用，鼓励实施翻转课堂与混合式教学，进行网上辅导答疑，实现课内与课外、线上与线下的深度融合，探索网络开放教学与课堂教学相结合的信息化教学新模式。各教学单位每年度必须推出5-10门利用高水平信息化手段实施课堂教学的课程。
6.组织开展金牌课程建设遴选工作，对建设效果好、影响力强、认可度高的精品课程资源建设予以重点资助，争取在近3年内有5-10门省部级以上精品课程得到认证。
（四）加强课堂教学管理，提高本科教学质量
7.教师应加强与学生的互动，紧密结合课程特点适当采用信息化教学手段进行辅助教学，鼓励创新授课方式，注重培养学生的科学思维和钻研精神，激发学生的学习热情，坚持以方法指引、综合讲授、集中答疑、组织讨论为主，引导学生深度学习。
8.从课程体系和课堂教学两个维度全面清理水课，重点解决公共选修课、通识教育基础课和实践教学环节中的水课问题。按照教学大纲具体要求规范学分、学时和授课内容，完善课程开设申请、授课教师资格审查等机制，加大对上述课程的教学督导力度，严格按纲施教。
9.强化实验实践教学建设与改革。进一步加强实验实践教学条件建设，全面梳理实验实践课程教学内容，完善制度，优化关键环节质量标准、执行细则和考核办法。
10.课程教材必须使用教育部指定教材目录内，课程教学大纲中所规定的教材。同一课程的不同教学班级必须使用同一教材。教材的选用需严格按照选用标准和选用流程。
11.为落实学校“三位一体”人才培养体系的要求，提高课堂教学质量，课堂教学安排应尽量采用小班教学，学科基础和专业课程一个教学班原则上不得超过60人，通识教育必修课程一个教学班原则上不得超过90人，通识教育选修课程一个教学班原则上不得超过120人。
（五）加强对学生学习引导，合理增加学业负担
12.任课教师要及时指导学生学习的情况。主要内容包括：指导学生制定学习计划，指导学生复习和预习教材、查阅文献资料和阅读参考书，指导学生善于安排学习内容、合理利用业余时间，指导学生掌握独立学习的科学方法等。
13.每门课程必须布置作业，进行必要的知识和技能训练。要根据教学大纲要求和课程性质确定作业内容、作业量和作业形式。作业的内容既要密切联系课堂教学的内容和方法，又要利于加强对学生的思维训练，提高其分析和解决问题的能力；作业量要适当，难度适中；作业形式要多样。教师应认真批改作业，确保质量。
（六）加强课堂教学监管与督导，完善课程教学质量监控体系建设
14.坚持实施校、院两级领导听课制度。健全完善本科教学督导制度，学校、学院两级本科教学督导组应采用常规、随机、重点督导等方式对课堂教学工作进行监督、检查。利用互联网和大数据技术进行课堂教学监控与督导，使质量保障客观公正、及时高效。对于在听课、督导中发现的各种教学问题，各单位应及时进行整改。
15.对于专业人才培养目标贡献度低，课程目标不清晰，教师、学生满意度低，且经过循环改进仍无法满足要求的课程，学院在改进培养方案过程中要及时予以调整。实行课程准入和退出机制，新课程必须经过学院教学委员会审定后方可开设。
16.学校定期举行全校课堂教学观摩、“精彩一课”示范课堂、青年教师授课竞赛、金牌课程评比等教学活动，促进全体教师课堂教学水平稳步提升。
三、组织实施
加强组织领导。学校加强对金牌课程建设工作的领导，研究制定相关政策，积极协调和动员各方面力量不断提高课堂教学质量。各教学单位要高度重视，认真学习贯彻教育部新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，积极组织开展教育思想大讨论，对照指导意见，制定细化方案和配套规章制度，促使优质课程建设取得预期目标。
强化支持保障。学校要完善保证本科教学经费优先投入和逐年增长的长效机制，加大对教育教学改革的投入力度。进一步完善教学条件建设，加大条件保障力度。
