办法》的通知
校属各单位：
现将《安徽建筑大学关于学生对教师师德评价实施办法》印发给你们，请遵照执行。
安徽建筑大学
2018年6月5日
安徽建筑大学关于学生对教师师德评价
实施办法
根据《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》、《安徽建筑大学教师师德考核办法》等文件要求，学校每学期对教师师德进行考核,考核方式包括个人自评、学生测评、同事互评和单位考评。现结合学校实际，制定学生对教师师德状况评价（以下简称“学评德”）实施办法。
一、发挥学评德育人功能
高校教师的思想政治素质和道德情操直接影响大学生世界观、人生观、价值观的养成，决定人才培养质量，关系国家和民族的未来。学校利用学评德方式,促进教师提高职业道德水平，改进高校师德建设工作，加强对教师课堂教学过程有效监控，对落实好新时代立德树人根本任务，对培养知识、能力、素质协调发展的应用型、复合型、特色化人才,具有重大而深远的意义。
二、学评德主要内容
学评德内容设计以《高等学校教师职业道德规范》为指导，主要包括爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务学生和为人师表六个方面，满分为100分，各占总分的比例分别为20%、15%、15%、15%、15%和20%。
三、学评德评价指标
学校学评德分为否决性指标评价和综合性指标评价两个方面。
1.学评德否决性指标评价
学校对教师师德考核实行“一票否决”。任何教师在教育教学过程中不得有下列8种情形：（1）损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；（2）在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；（3）在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；（4）影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；（5）在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；（6）索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；（7）对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；（8）其它违反高校教师职业道德的行为。
在学评德过程中，学生首先要对师德否决性指标进行评价。当学生选择“有”上述任何一种情形且后来被学校调查证实的，则被评教师师德评分为0分；当学生选择“无”上述任何情形时，则被评教师师德测评分为学评德综合性评价得分。
2.学评德综合性指标评价
学评德综合性评价体系包括6项一级指标和12项二级指标。各项评价指标权重如下表所示。
一级指标 | 二级指标 | 权重 |
爱国守法 | 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想 | 0.1 |
遵守宪法和法律法规，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐 | 0.1 | |
敬业爱生 | 树立崇高职业理想，热爱教师职业，恪尽职守，甘于奉献 | 0.07 |
真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友 | 0.08 | |
教书育人 | 注重学思结合，知行合一，因材施教，努力提高教学质量 | 0.07 |
严慈相济，教学相长，诲人不倦；尊重学生个性，促进学生全面发展 | 0.08 | |
严谨治学 | 勇于探索学科前沿，主动修正错误，做事精益求精，实事求是 | 0.07 |
诚实守信，不骄不躁，用心上好每节课，认真批改每份作业 | 0.08 | |
服务学生 | 经常利用课余时间辅导学生完成课业，热心为学生答疑解惑 | 0.08 |
指导学生参加学科竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛或其它社会实践活动 | 0.07 | |
为人师表 | 树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生 | 0.1 |
模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚；言行雅正，举止文明；自尊自律，清廉从教，以身作则 | 0.1 |
四、学评德实施要求
1.学校每学期开展一次学评德活动，与现行学生评教活动同时进行，具体操作由教务处组织落实,学生需先完成师德否决性指标评价，再进行学评德综合性指标评价。
2.每位教师学评德年度测评分数分为同一年度上下2个学期学评德的平均分。
五、本办法自发布之日起施行，由教务处负责解释。
