陈东旭
［基金项目］安徽省教育基本建设学会课题“高校以人为本生态校园建设研究”（项目编号：
１８０９－１７）
［作者简介］陈东旭（１９６９－），男，安徽砀山人，硕士，教授，研究方向为马克思主义理论和思想政治教育、高校基本建设和后勤管理。（宿州职业技术学院，安徽宿州 234101）
[摘要]教育问题历来是我国关注的重点，近年来，我国高等教育得到迅速发展，办学规模逐步增大，社会各界均十分关注新校区建设。相较于西方发达国家，我国关于生态校园建设的研究略显薄弱，在相关理论文献及理论框架等方面略显不足。探讨了高校以人为本生态校园建设，提出塑造以人为本生态校园建设路径。
[关键词]以人为本；生态校园；建设研究
［中图分类号］Ｇ６４７［文献标识码］Ａ［文章编号］１６７１－４７３３（２０１９）０３－００４１－０２
高校校园作为开展教学活动、学生学习生活的重要场所，良好的校园环境，对学生身心健康发展具有不可忽视的影响。在高校事业发展过程中，校园建设作为其中的重要组成部分，既关系到高校整体形象，还与学生身心健康发展具有千丝万缕的关联。伴随着我国高等教育的发展，高校在建设生态校园时，要秉承以人为本的建设理念，明确生态校园与大学生发展的关联，注重营造良好的校园环境，推进以人为本生态校园建设，将其作为一个长期发展战略规划。
一、生态校园的基本内涵
生态校园的内涵包含了多方面内容，安全、生态、人文等均是其中的重要组成部分，对于不同方面，所表现出的含义也不尽相同。从安全这一要素来看，在生态校园建设时，要确保所采用的各种技术系统安全可靠，以增强校园的安全性能，并避免对周围环境造成污染及破坏。从生态这一要素来看，在建设生态校园时，要保护好原始自然生态环境，科学利用人工自然生态环境，避免对原始生态环境造成伤害，对校园活动中人与环境之间的关系给予高度关注。对于科技要素，指的是在建设生态校园时，要科学利用各种现代化的技术手段，让高校资源得到合理应用，避免导致资源浪费、能源损耗等问题，以促进当地社会经济发展，增强科技含量。就艺术要素而言，在建设生态校园之际，要注重校园建筑、建筑风格与周围环境之间是否协调一致，体现整体美感和艺术性。最后，就人文要素而言，指的是在建设生态校园时，要将校园文化、历史等人文要素融入到校园建设之中，弘扬人文教育，切实提升校园环境的整体氛围，展现出良好的校园文化及师生风貌。
二、以人为本生态校园建设的特点
（一）彰显了人的主导地位
根据环境行为学的相关知识，人的行为受感觉、知觉以及认知等因素的影响，环境对个人的知觉的认知具有诸多影响，长期处于某一环境之中，会影响个人对环境的审美。因此，在高校生态校园建设中，要秉承以人为本的理念，在制定的发展规划中彰显人的主导地位，有助于确保环境的适宜性。在制定高校生态校园建设规划之际，高校要了解使用者的需求以及心理意识等要素，制定科学适宜的校园规划方案，满足高校基本职能，符合高校教职工及学生的生活工作需要，并将高校文化及历史融入到校园建设之中，营造良好的校园环境，给使用者视觉及精神层面的享受。
（二）体现校园环境的育人作用
高校校园作为学生学习、生活的主阵地，对学生大学生涯具有深远影响。根据教育心理学以及环境心理学的相关原理，可知高校校园在育人方面具有积极作用，能够给学生产生深远影响，故而建设高校生态校园显得十分必要。当学生置于良好的校园环境，能够接受思想道德上的熏陶，深入理解校园文化，对学生人生价值观的塑造具有一定影响，有利于促进学生全面发展。
三、当前高校生态校园建设中存在的不足
（一）校园规划设计上略显不足
高校在制定校园规划设计时，需要秉承实事求是的原则，根据本校真实情况，对教学区域、办公区域、生活区域等各个功能区域进行科学划分，要能够符合师生的使用需求。然而，纵观当前高校生态校园建设情况，不少高校过度注重具体的建筑物，在校园环境建设方面有所忽视，部分高校在规划校内空间布局时，未关注和参考周围环境，使得校园空间规划与周围环境存在一定冲突，未充分参考使用者的真实意愿及需求，受高校领导层及规划设计人员的影响颇深未能体现生态建设理念。
（二）校园文化建设力度略显不足
在高校校园建设中，校园文化建设作为其中的重要组成部分，具有一定育人作用，对学生学习状态、生活状况以及人生价值观塑造等方面均具有不可忽视的作用，能够在日常中产生潜移默化的影响。处于良好的校园文化环境之中，师生能够接受校园文化的洗礼，接受思想政策方面的熏陶，有助于增强校园凝聚力，对学生未来发展具有深远影响。然而，在当前高校校园文化建设之中，缺乏系统性和全面性，在长久性方面略显不足。此外，在实际发展建设之中，校园历史与人文积淀与之存在一定差异，部分高校在协调各方资源要素，以完善校园文化建设上的不足。
（三）在践行生态校园建设上较为薄弱
高校十分关注生态校园建筑，并针对这一课题开展了深入研究。然而，纵观当前高校生态校园建设的发展现状，部分高校在生态校园建设上较为片面，在全面性上略显不足，其中存在的突出问题便是，在生态校园建设方面，大部分高校将建设重点集中在校园规划、评价体系构建以及具体实施方面，在校园人文建设方面略显薄弱，故而影响生态校园建设的效果。
四、塑造以人为本生态校园的路径
（一）完善关于生态校园建设的规划方案
在高校校园建设逐步推进的发展局面下，校园环境的重要性逐步凸显。完善高校校园建设，一方面可以满足教职工及在校大学生的学习生活需求，一方面可以展现校园环境的教育意义及育人功能，切实提升整体校园环境，彰显人与自然和谐相处的生态发展理念，实现人与自然和谐相处。为确保高校生态校园的科学有序进行，高校要秉承实事求是的原则，结合具体情况，制定符合实际情况的规划方案，确保设计理念的适宜性，并采用问卷调查等形式，了解使用者对校园建设的建议，确保最终决策的科学性。第一，高校要加大在制度建设上的力度，正确认识校园环境对人才培养和教学科研等方面的影响，制定科学规范的校园规范制度及环境管理规范，为后续管理奠定基础。第二，明确时代发展趋势及要点，近年来，越来越多的高校致力于综合改革，在这一发展背景下，高校要对校园建设制定科学规划方案，在综合各要素之后，选择最优的校园建设方案。第三，彰显高校生态校园的特色，在开展生态校园建设的过程中，高校要深入开发校园文化、学校历史等人文要素，将这部分内容运用到校园建设之中。
（二）提炼适宜的要素科学运用于校园建设
为落实高校以人为本生态校园建设，高校在制定整体规划方案时，要明确自身定位及实际发展状况，将以人为本的建设理念运用其中，综合考虑个人的感觉、知觉、认知这些要素，收集相应的数据资料，并经过分析处理之后，获得关于校园建设的要素，诸如校园实体意向、个性风格等要素，将抽象的校园精神文化，以具体化的方式运用到生态校园建设之中。学校建筑、校门等作为校园建设中的组成部分，涉及到意象要素、文化特征等元素，在综合比较分析各要素之后，可以运用到生态校园建设之中，贯彻落实以人为本的建设理念。
（三）将师生作为高校生态校园监事点主体
在高校生态校园建设中，关于此方面的管理也是影响生态校园建设质量的重要因素，为落实高校以人为本生态校园规划，高校要开展适宜的管理工作。第一，加大关于生态校园建设的宣传力度，提高全校师生参与生态校园建设的积极性，在制定规划方案时，适当参考教职工及学生的意见，并在建设过程中践行公开透明的原则，安排相应人员，开展专门的监督管理工作，并选择师生代表，针对生态校园建设情况，提出相应的指导意见，并慎重分析和应用。第二，优化生态校园建设的管理队伍，确保相应工作能力具有过硬的工作能力，将根据各部门所负责的范围，进一步细化权责范围，将环境保护与育人活动科学整合起来。第三，针对校园管理制度，开展人性化宣传措施。为维护整体环境的契合性，高校可以依据校园环境的整体情况，摆放与环境风格相符的宣传标牌，给师生行为起到一定提醒作用，进行适当的引导。
参考文献：
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