【第三届优秀教学奖候选教师】环能学院陈广洲
发布时间: 2024-06-11 浏览次数:37
陈广洲,博士,教授,博士生导师,安徽省教学名师。安徽省地理学会理事,中国地理信息产业协会教育工作委员会委员,安徽省生态文明研究院副院长,安徽省耕地保护创新示范中心副主任,资源科学系主任。
陈广洲老师已从事高等教育21年,始终坚守育人初心,勤勉工作,默默耕耘,培养了一批又一批优秀学子。积极开展教学创新实践,倾心育人,做学生的良师益友,先后获校优秀教师、校优秀教学管理工作者、校优秀毕业论文指导教师、校科研先进个人、校优秀共产党员等荣誉称号。
授之以渔,启发训练思维能力
自2003年进校从教以来,一直在教学一线教学,在教学中,陈广洲老师始终认为,教学重点在于培养学生的学习能力,在于启发训练思维。面对专业知识技术的快速进步和发展,需要有好的学习方法,而不在于学到了具体多少知识。思维的培养、能力的训练是关键,要求老师要“授之以渔,启发思维”,教会学生学习。学生拥有学习能力后,不仅能较好地在现阶段学好知识,以后也会受益终身。
他一直从事本科教学工作。承担地理信息系统概论、遥感原理与应用、环境规划与管理等多门课程的教学工作。在教学过程中,贯彻“以学生发展为中心”的教学理念,不断积累教学经验,积极探索和运用新的教育理念和教学方法,不断进行教学创新,引发学生对专业知识的深入思考,学会问问题,不断训练学生们的思维能力,授之以渔,教学生学会学习。以地理信息系统概论课程为例,紧贴专业需求,从学生毕业能力要求出发,选取多本教材,取长补短,重构课程内容,满足专业能力培养要求。第一遍学习,将书本由薄到厚,不断充实内容;后续学完总结,要由厚到薄,形成知识网络,领会要点。
以学生发展为中心,通过创设虚拟教学环境,综合运用现代信息技术手段,以问题链教学为牵引,结合案例式、探究式教学,选用典型案例问题将理论与实践有机结合,实现融合教学;不断激发学生的学习潜力,设置问题层层递进,训练其思维能力,助力高阶思维能力的培养。结合课程特点,深入挖掘思政育人元素,将零散的思政点串成主线,以专业案例为基础积极构建课程思政综合案例库。课堂上,将复杂的知识点以通俗易懂的方式传授给学生,耐心解答学生学习中遇到的各种问题。此外,采用启发性和互动性的教学活动,激发学生的学习兴趣,引导学生主动思考和积极参与课堂讨论,培养学生的自信心和团队合作精神。
科教融汇,提升学生科研能力
陈广洲老师积极关注专业领域的最新前沿进展和发展动态,不断地学习提升自我,不断拓宽自身的学术视野,提高自身的学术水平,为教学环节提供案例支撑与创新训练素材,将课程前言进展引入课堂,开拓学生的科学视野。积极实施科研反哺教学,科研进课堂。结合教学内容,将科研成果与教学内容结合,推动教学质量不断进步与提高。 利用主持和参与的国家自然科学基金项目、重点研发计划项目,结合GIS概论教学内容,结合空间统计分析、空间插值方法,将科研成果制作成案例进行教学。
主动担任学生导师工作,积极关心关爱学生健康成长。指导学生参加GIS技能大赛、大学生创新创业项目训练、互联网+大赛等实践锻炼和竞赛;吸收学生参与自己的科研项目,将学生分成不同科研兴趣小组,使学生能得到科研学术能力方面的锻炼,提高他们的科学研究能力。
激发潜能,教学相长
21年的教育教学,遇见许许多多的学生,陈广洲老师见证了他们的成长。以学生发展为中心,善于激发学生的学习潜能,让其“成为你自己”。让学生在学习中发现自我,找到自我,认识自我。在教学过程中,通过与他们的交流,在学生取得进步的同时自身也获得了成长,实现教学相长。
在教授知识的同时,更重视引导学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。通过自己的言行和行为示范,鼓励学生奋发有为,通过成功学长们的典型事迹激发学生的学习潜能。以学生的全面发展为出发点和落脚点,关注学生的身心健康和个性发展。尊重学生的个体差异,倾听学生的声音,给予学生积极的鼓励和支持,引导学生健康成长。通过“我与系主任面对面”活动,充分理解和尊重学生的成长需求,倾听学生们在日常生活学习中遇到的问题,耐心答疑解惑。
在教学过程中,不仅关注学生的学业成绩,还注重培养学生的实践能力和创新能力的培养。每年积极指导学生参加互联网+大赛、大学生创新创业训练项目、全国大学生和安徽省GIS技能大赛等实践竞赛活动,为学生提供丰富的实践实训平台。指导的学生多次获得国家级和省级奖项。在全国GIS应用技能大赛、安徽省GIS技能大赛、“挑战杯”安徽省大学生课外学术作品竞赛、安徽省互联网+大赛中多次获奖,取得了较好的成绩,提升了学生的创新实践能力,培养了学生的科学素养。
积极践行“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师标准,勤奋踏实工作,用实际行动做“学生锤炼品格的引路人,学生学习知识的引路人,学生创新思维的引路人,学生奉献祖国的引路人”。