因为热爱，所以执着

机械与电气工程学院  刘牛

刘牛，副教授，安徽建筑大学机械与电气工程学院工业设计系教师党支部书记、工业设计系主任，安徽省工业设计协会监事，合肥市工业设计协会专家，安徽省教坛新秀。主要从事工业设计产品创新和社会创新设计研究。自2010年作为工业设计系第一位工业设计专业教师引进以来，倡导以设计创新意识为引导，教育理念先进，积极参与设计教育改革，立德树人，关爱学生。她始终把心中的爱融入到教学和科研中，教研相长，用自己的实际行动践行宽严有度的教育方式，不断探索，书写芳华。

心怀敬意，叩访设计教学之门

工业设计是门机械与艺术交叉的学科，既需要严谨的思维逻辑，精通材料结构学，也要有扎实的绘画功底和一双发现美的慧眼。也正因为如此，当她教授学生这门课程时，总会选择在新生入校时就帮他们做好规划，规避弯路，毫无保留地倾囊相授，为学生答疑解惑、传经送宝。

2010年刚从合肥工业大学本硕工业设计专业毕业的刘牛老师与学生年纪差距不大，任教第一年，初生牛犊不怕虎的她在专业初期教师资源匮乏的情况下，在工业设计专业的一线坚守多项专业课程教学，在教学工作之外还兼任了院内教务工作和工业设计专业2010级新生辅导员，学生们总喜欢亲切地喊她“牛姐”。由于专业开设时间不长，学生对所学学科很是陌生，未知与迷茫困住了他们的脚步。作为科班出身的她肩上的重担可想而知，但来自前辈教师的一次次鼓励和手把手指导、来自院系领导全方面地信任和支持、特别是专业学生们充满渴求的眼神让她在变压力为动力，愈发充满干劲。敢想敢干的她组建学生团队走出校园，在一次次竞赛中拓宽视野，感受新知，不断激发团队竞争力与创造力。学生们也没有辜负她的期望，在院系老师的共同努力支持下，2013年邓兴兴同学的设计作品在来自56个国家的4394件作品中脱颖而出，斩获素有设计界的“奥斯卡”之称的“红点概念奖”，这也让安徽建筑大学成为安徽省内第一个获此殊荣的高校，实现了我校工业设计专业在国际大赛中奖项的突破。据刘牛回忆，为了这场大赛学生们自发成立了设计工作室“83.3”，这个团队名字背后蕴含的意义是：“100/120可以得到83.3，意思为要达到100分的成绩，就要付出120分的努力。”这个工作室的精神也一直延续到现在，鼓舞着一批又一批工业设计专业的同学们。在她看来，这份沉甸甸的荣誉，不仅肯定了学生们的努力付出，更激励了为工业设计专业埋头倾注多年心血的老师们，让大家看见了这个专业光明的未来，也让大家明白了自己可以是开路人，哪怕没有先例，也能靠实力杀出重围，在工业设计专业中也逐渐积累形成了紧抓学科竞赛，以赛促学的积极氛围，通过专业品牌活动、服务文化以及制度文化，定期组织毕业设计作品展、课程专题作品展等活动，以展览为抓手，培养学生的创新意识和设计能力，促进专业教师相互协同、能力提升。

在学生眼里，她是威严的老师，在教学过程和输出要求上总是精益求精，要求严格，学生们总是带着不小的压力上刘牛老师的课；但在课下她也是温和的朋友，与她相处非常融洽。学生曾和她聊天说：“牛姐，你任何时候好像都不会凶我们，但我们能感受到你理解我们。”在设计中，这叫同理心，刘牛说：“你得理解别人怎么想，你才知道怎么去帮助他们。”从自己的学生时代到学生的学生时代，刘牛分别作为“当事人”与“领路人”参与其中，而从她选择握住“领路人”的接力棒开始，便时刻牵引着她的学生们往康庄大道上阔步前行。

聚焦设计，探寻教育知行之道

十余年的执教生涯中，刘牛也获得了讲课比赛大大小小的奖项。面对荣誉她很是谦虚，“就像生活中你们看到的好产品，都是经过设计师发现问题并给出解决方法且方法可行后，才会让受众感受到产品的美好；和产品设计一样，我们做设计教育也是如此，提前切准学生的学习痛点，选择合适的教学手段和方法，才能呈现出你想要的样子，要用做好产品的想法来做好教学设计这件事情。”这就是刘牛的教育理念。

课堂中，她总爱和学生分享一种产品设计方法——用户旅程图，在她看来，只有当自己转变身份，作为用户在地图上一格一格地向前走，发现问题后再想办法解决问题，设计出的产品才能给用户以最舒适的体验。在教书育人的过程中也是如此，只有转变思维，设身处地站在学生的角度，为每位学生考虑，在“用户旅程图”中亲身感受一遍，才能找到最适合学生的教育方式。

对刘牛来说，工业设计是一门实践性很强的学科，为了能更好地培养学生，追踪专业的前沿技术，她深知在教研和科研上不能松懈。工作之余，她不断思索将课程教学形式创新和课程思政元素融入整个授课过程中，并积极参加学校教师发展中心组织的优秀教师教学示范课和教学沙龙，还受邀于2021年举行学校优秀教师教学示范课——《产品形态语义设计》，面向全校教师在线公开直播，并主持了一场设计类课程教学创新经验分享沙龙活动，让线上线下观摩的师生印象深刻，她自己也表示在这个过程中获得很多宝贵的机会，得到优秀前辈的关爱与点评，能和优秀教师切磋交流，让自己打开了教学实践的新世界，受益良多。2020年，她受邀参加中国妇女发展基金会发起的公益活动，为中学女生们进行工业设计创新方法理论的介绍和设计工作坊的指导，为培养引领未来、自信自强、善于创新的科技女性发挥着她的作用。刘牛老师还始终致力于坚持全面推动校企共建，凝聚师生力量、引领师生进步，不断推进产学研深度融合，提升学生实践创新能力。2022 -2023年，刘牛老师牵头组织师生参与以“设计赋能、产教融合、跨校协同”为主题的安徽省四所高校（合肥工业大学、安徽大学、安徽建筑大学、合肥学院）工业设计专业联合设计课程。在联合课程中来自四所高校的学生耗时五个多月、围绕五个不同的科技前沿和行业焦点问题开展课程设计，其中我校工业设计学生在多组团队中担任组长，并带领设计团队获得最佳优胜奖和创意奖。参与的学生在校企协同育人的深入实践中深深激发了对于工业设计专业的学习激情，利用所学理论知识开始在中低年级中积极培养分析与解决实际工程问题的能力，挖掘并逐渐形成可持续的学习动力。

在学生眼里，不管是她课堂上说到激动处的神采飞扬，还是课堂下指点学生设计作品时的兴致勃勃，刘老师的眼里总会散发出炙热的光。对专业的热爱，让刘牛早已将其融入自己的日常生活。她的办公室里放满了各种各样，甚至是各行各业的代表性优秀产品，正如刘牛所说，做设计要感受生活，肯掏钱为产品的设计买单，才是真正地认可它。专业每年去黄山采风的经历，让她逐渐认识到，越来越多珍贵的木雕、石雕等都随着时间的腐蚀也在慢慢消失，痛心惋惜之余，她决心做点什么。2018年，她通过参与同济大学林家阳教授的设计项目，进一步深入关注了徽州地区的非物质文化遗产设计服务项目，从而选择了将之作为自己的学术研究课题，并承担起该方向的省级社科项目1项和省教育厅人文社科项目1项的研究任务，在研究的过程中她把生活融入课题，把课题融入课程，并鼓励本科学生参与进来，让学生感受到学术研究的意义。通过带领她们深入调研，并把调研和设计创意延伸到设计竞赛方案、毕业设计课题，当学生以一个设计研究主题成为贯穿低中高年级的一条支线，或参与到安徽博物院非遗设计工作坊，或看到自己的设计获得国家级赛事的认可，亦或是自己的调研可以公开发表成论文时，他们也从内心更加爱上这个专业，找到了自己的努力方向。

刘牛老师不仅有着坚实的理论基础、丰富的专业知识和娴熟的教学技巧，而且她还具有深厚的职业道德和人文情怀。她热爱工业设计，善于发现学生的特长和潜能，并耐心引导他们去探索和创造。她对待学生亲切友善、严格要求，既是严师，又是良师，她经常鼓励学生学会构建起自己的设计小宇宙，只有尽早明确自己的发展方向，才能在大学这个平台中把握机遇，迎接挑战，在试错中成长，在选择中进步。

从刚开始进入大学时并不清楚工业设计是干什么，到之后把它变成事业并乐此不疲传授给学生，刘牛对工业设计几乎倾注了所有的热爱。在刘牛的个人用户旅程图上，她所行走的每一步都是遵循着“设计教育”这条线，坚定而执着。刘牛老师是一批拥有宽严有度、心中有爱的新时代高校设计教育工作者的代表。她不仅培养了一批批优秀的工业设计人才，也在教研上发挥了重要的作用。

回首自己的成长之路，刘牛满怀感激，“不论是新专业的艰难起步，还是教学锻炼的平台和机会，我要感谢系主任、院里前辈老教师的无私指导和院领导的大力支持，更要感谢学校教师发展中心为青年教师量身打造的培养体系，让我在教学过程中从不同的视角去深入设计教学成为可能，并取得实效。在未来的工作中将继续和团队一起，保持着先进的教学理念和求新的研究思路，不断地为学科、学校和行业的发展贡献自己微薄的力量。”