公管学院五大举措全面提升青年教师教学能力水平

    本网讯 青年教师作为高校教师队伍的重要组成部分,其教学能力的培养和提高对于高校的进步与发展起着极其重要的作用,教学能力和水平也直接影响人才培养质量。公管学院始终以全面提高教师队伍素质为中心，坚持“定点帮扶、公开示范、内部研讨，竞赛引导、资源保障”五大举措，正在建设一支结构优化、素质良好、富有活力、具有创新能力的高水平的青年教师队伍。

  近五年来，公管学院青年教师队伍不断充实、壮大和优化，教学能力和水平获得长足进步，在各类教学竞赛中崭露头角。学院青年教师分别获安徽省青年教师讲课比赛一等奖1项和三等奖3项，安徽建筑大学青年教师讲课比赛一等奖1项、二等奖1项和三等奖1项，安徽建筑大学线上创新教学比赛优秀奖（学校仅设优秀奖）3项，安徽建筑大学课程思政教学比赛一等奖3项和三等奖3项，安徽建筑大学课堂创新比赛一等奖2项、二等奖2项和三等奖1项等。

  一、加强督导组定点帮扶，持续锤炼青年教师教学能力

  学院对青年教师坚持“传、帮、带”制度，充分发挥二级督导组在教学管理工作中的监督与引导作用，采取“一对一”的帮扶机制，多渠道、多途径提高青年教师的教学技能和业务水平。学院不断总结经验，完善相关措施，帮助青年教师尽快达到高校教师岗位要求，同步加强师德师风教育，打造德才兼备的青年教师教学团队。

  二、组织公开示范交流课，全面提升青年教师教学水平

  学院组织公开示范交流课，充分发挥优秀教师在课堂教学中的示范引领作用，促进不同学科专业教师相互学习和借鉴，推动“课堂革命”，改革教与学形态，提高人才培养质量。学院定期公布示范交流课安排表，实现教研室全覆盖，并按照“人人参与学习”的原则，有序组织本学院督导和广大青年教师参加示范课听课学习。

  三、开展教研室交流研讨，加强老中青教师间交流合作

  学院定期召开教研室教学研究活动，紧密围绕教学手段、教学方法、教学内容、教学模式、课程思政等课堂教学中的突出问题，采取座谈、讲座、说课、备课等活动方式进行交流研讨。加强老中青教师彼此沟通，共同协作解决各种个性、共性问题，促进教学反思，使教研室成员形成集体意识，有效提升青年教师的教学水平和能力。

  四、多渠道加强竞赛引导，真正落实以赛促教教育目标

  学院紧紧围绕“以赛促教”的宗旨，以教学竞赛为抓手，根据具体比赛要求，成立教师教学竞赛领导小组，制订本学院的各类教学比赛具体实施方案，动员青年教师广泛参与。邀请校内外资深教师、各类省级教学竞赛一等奖获得者，以讲座、沙龙等形式，对参赛青年教师进行全方位培训，精心组织教学竞赛赛前预演汇报，强化竞赛指导。

  五、加强教育教学资源保障，努力提升教师的教学热情

  学院把握高等教育教学质量特性，树立科学的教学质量管理理念，建立以提高教育教学质量为导向的管理规章和工作机制,加强教育教学资源保障，巩固本科教育中心地位。创造各类便利条件支持教师教育教学能力提升，鼓励、支持教师外出参加各类专业教学研讨会议，提供录课经费支持等，帮助沟通协调，提高青年教师教学热情。

（文/图：赵斌斌；审核：黄佳豪）